Giáo án Toán 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Giải bài toán thực tế đo đạc - Nguyễn Thị Anh

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Giải bài toán thực tế đo đạc - Nguyễn Thị Anh

1. Giáo viên : Nguyễn Thị Anh GIÁO ÁN STEM CHỦ ĐỀ : GIẢI BÀI TOÁN THỰC TẾ ĐO ĐẠC 1. MÔ TẢ CỤ THỂ • Địa điểm tổ chức: Lớp học • Thời gian thực hiện: 1 tiết • Kiến thức khoa học trong chủ đề Kiến thức mới Kiến thức đã biết Kiến thức liên quan - Sử dụng dụng cụ đo Các hệ thức đạc lượng trong tam giác và giải tam giác • Vấn đề thực tiễn Đo chiều cao của cột cờ, cây, bằng đồ dùng tự tạo và sử dụng công thức hình học để tính toán. 2. MỤC TIÊU 2.1. Phẩm chất - Vận dụng kiến thức đã học về. Các hệ thức lượng trong tam giác và giải tam giác để giải quyết một vài vấn đề cụ thể - Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm của bản thân trong quá trình làm việc nhóm, sử dụng sản phẩm. - Chịu trách nhiệm về lời nói, hành vi của bản thân trong quá trình làm và báo cáo kết quả. - Có ý thức xây dựng và thực hiện kế hoạch dự án hợp lí, khoa học. 1.2 . Năng lực chung Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Phân tích được tình huống và xác định được nhiệm vụ. - Xác định và tìm ra kiến thức về hệ thức lượng trong tam giác và giải tam giác .Tìm hiểu các thông tin liên quan và đề xuất giải pháp sử dụng sản phẩm.
2. - Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ thi công. - Đánh giá được sản phẩm, quá trình thực hiện và đề xuất ý tưởng cải tiến sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù Năng lực thuộc lĩnh vực STEM - Trình bày được cách sử dụng qua bản bản thiết kế - Phân tích được nguyên lý hoạt động của dụng cụ đo đạc. - Sử dụng tốt các dụng cụ đo đạc, - Thực hành tính toán, đo đạc. 3. THIẾT BỊ - Phương tiện dạy học: bảng, máy tính, giấy A4, giấy A0, - Các dụng cụ thiết bị đo đạc đã được làm 4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 4.1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề Phân tích tình huống xác định yêu cầu cần đạt. A. Yêu cầu cần đạt - Học sinh thảo luận nhóm cùng phân tích các nhiệm vụ - HS nắm được tiến trình chung của bài toán - Yêu cầu chung của dự án: + Thời gian dự kiến 1 tiết + Sử dụng dụng cụ đo chiều cao cột . + Nội dung dạy học HS phân tích tình huống, đề xuất ý tưởng để giải quyết vấn đề. GV tổng hợp và giới thiệu nhiệm cụ của dự án là sử dụng dụng cụ đo chiều cao . HS đề xuất và thống nhất với GV về tiến trình dự án. B.DỰ KIẾN SẢN PHẨM VÀ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phiếu học tập với các nội dung: Tìm hiểu kiến thức nền
3. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CỤ THỂ Nội dung HĐ HS HĐGV Công cụ hỗ trợ Phân tích tình - Nghe và ghi nội - Thông báo tình - Các mô huống, phát biểu dung tình huống huống hình vấn đề cần giải chủ đề STEM - Gợi ý cho HS - Phiếu học quyết. - Thảo luận tìm phân tích tình tập hiểu phân tích huống điều kiện của - Có những loại tình huống dụng cụ đo nào? - Lắng nghe các gợi ý từ GV để phân tích tình huống chính xác - Ghi chép lại phân tích của nhóm mình trong phiếu học tập. Thảo luận về tiến Thống nhất: - Cho HS làm việc - Bản tiến trình dự án nhóm. trình dự án + Thời gian thực hiện dự án - Bảng phân công nhiệm + Nội dung và yêu cầu vụ trong công việc. phiếu học + Phân công nhiệm vụ tập. + Ghi lại thời gian đã thống nhất.
4. Báo cáo thống - HS lên báo cáo - Tổ chức 1 hoặc 2 - nhất tiến trình dự HS trình bày - Ghi nhận, điều án và yêu cầu cụ bảng kế hoạch chỉnh lại kế thể cho mỗi giai của hnóm hoạch nhóm sao đoạn cho phù hợ. - Hỗ trợ HS điều chỉnh thời gian hợp lí - Thóng nhất các nội dung cho cả lớp. Nhiệm vụ về nhà HS ghi nhận và làm Tìm hiểu cách - theo sd dụng cụ đo chiều cao cột cờ qua mạng 4.2.Hoạt động 2. Nghiên cứu kiến thức nền Nghiên cứu kiến thức nền về cách sử dụng 1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ yêu cầu cần đạt Sau hoạtđộng này HS có khả năng: - Thiết kế được 1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ A. Nội dung dạy học - GV tổ chức tìm hiểu các kiến thức nền theo gợi ý trong phiếu học tập, học sinh trình bài ra giấy A0, A4 B. Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt Tìm hiểu kiến thức và trả lời câu hỏi ra phiếu học tập, giấy A0 C. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Quan sát các hình Làm việc nhóm Cho HS bài tập Mô hình dụng cụ ảnh bài toán đo đo đạc Cho HS quan sát đạc thực tế: đo hình ảnh và thảo chiều cao của : luận Cây, cột cờ, tháp,
5. Xác định kiến Lắng nghe GV để Thông báo cho thức cần tìm hiểu xác định kiến HS kiến thức cần thức tìm hiểu để thực hiện nhiệm vụ Nhiệm vụ về nhà Yêu cầu HS tìm một số loại vật liệu để thiết kế 1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ , ưu tiên vật liệu tái chế dễ tìm Phác thảo bản thiết kế 4.3. Hoạt động 3. Lựa chọn bản thiết kế. Báo cáo đề xuát bản thiết kế 1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ yêu cầu cần đạt Sau hoạt động này HS có khả năng: - Vẽ bản thiết kế phù hợp với tiêu chí bản vẽ đề ra - Đề xuất phương án vật liệu, lắp ghép1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ , lên ý tưởng thiết kế mô hình sản phẩm dựa trên bản vẽ. - Trình bày bản thiết kế, lựa chọn bản thiết kế phù hợp. A. Nội dung dạy học - HS thống nhất với Gv về tiêu chí của bản thiết kế. - HS tiến hành làm việc nhóm thực hiện thiết kế bản vẽ. GV hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện thiết kế. - HS thực hiện bản thiết kế và trình bày trước lớp, trả lời phản biện và điều chỉnh bản thiết kế. B. Dự kiến sản phẩm và đáp ứng yêu cầu cần đạt. - Bảng chi tiết đánh giá cho bảng thiết kế - Bảng thiết kế chi tiết cấu tạo, nguyên vật liệu chế tạo SP C. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ
6. Thống nhất nội Lắng nghe, phát Thông báo một Bản tiêu chí đánh dung tiêu chí bản biểu ý kiến bổ số yêu cầu cơ giá cho cách sử thiết kế sung về cách sử bản cần đạt khi dụng qua bản dụng qua bản sử dụng bản thiết thiết kế thiết kế và qua kế và mô hình mô hình cụ thể dụng cụ đo đạc Đề xuất và giải Cho HS đề xuất thích lựa chọn thêm tiêu chí, thang điểm đánh thang điểm . giá phù hợp. Sử dụng Thiết kế Thực hiện sử Cho HS thực Giấy A0 cho HS bản vẽ dụng thiết kế bản hiện thiết kế bản thực hiện bản vẽ Đặt câu hỏi, vẽ Hỗ trợ HS thiết kế. nhờ sự giúp đỡ những ý tưởng, của GV khi cần thắc mắc thể hiện thiết. bản vẽ. Tổng kết dặn dò Dừng hoạt động, Dặn dò HS tiếp tổng kết, ghi tục sử dụng bản nhạn lại ý kiến thiết kế và mô hình dụng cụ Bảng 1. Tiêu chí đánh giá sử dụng bản thiết kế TT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm đạt được 1 Chọn Bản vẽ thể hiện rõ hình chiếu và 30 đường xiên. 2 Giải thích rõ cách thức sử dụng phù 40 hợp bài toán 3 Nêu rõ được Ưu điểm của sp 30
7. Tổng điểm 100 4.4. Hoạt động 4. Sử dụng sản phẩm đo đạc để giải bài toán. A.Yêu cầu hoạt động Sau hoạt động này, HS có thể - Lựa chọn bài toán phù hợp với dụng cụ đo B. Nội dung dạy học Học sinh báo cáo về cách lựa chọn dụng cụ đo phù hợp với yêu cầu bài của nhóm C.Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Báo cáo sản phẩm Thực hành sử dụng Cho HS báo cáo Mô hình dụng cụ mô hình vào giải cách sử dụng mô đo đạc. bài toán nhóm hình đo đạc áp mình dụng với bài của mỗi nhóm Lắng nghe ghi nhận lại góp ý của Cho HS khác nhận GV và của lớp xét bản thiết kế GV nhận xét bản thiết kế của nhóm GV gợi ý hỗ trợ phát triển thiết kế của nhóm. Thống nhất tiêu Thống nhất yêu Thống nhất yêu chí sản phẩm cần cầu cần đạt về sản cầu cần đạt về sản đạt phẩm và thang phẩm cần đạt với điểm đánh giá sp HS với GV Thực hiện sử dụng Lắng nghe yêu cầu Thông báo thời Mô hình dụng cụ SP theo phương án của GV gian hoạt động đo đạc. thiết kế Nhận những dụng Phát dụng cụ hỗ cụ được cung cấp,
8. chú ý các thao tác trợ an toàn trong quá Quan sát hành vi trình sử dụng năng lực của HS Thư kí của nhóm ghi chép lại các hoạt động của nhóm trong suốt quá trình thực hiện Bảng 2. Tiêu chí dánh giá sản phẩm. TT Tiêu chí Điểm tối Điểm đa đạt được 1 An toàn khi sử dụng 20 2 Sử dụng Sản phẩm dùng được đúng , phù hợp 30 3 Bảo quản sản phẩm 20 4 Sử dụng tối ưu nhất 20 5 Hoàn thành Sản phẩm đúng thời gian 10 Tổng điểm 100 4.5. Hoạt động 5. Trình bày sản phẩm và đánh giá Trình diễn, nhận xét, phát triển sản phẩm A. Yêu cầu cần đạt Sau hoạt động này HS có khả năng - Biết sử dụng SP đo đạc vào bài toán thực tế đo đạc - Giải thích được sự thành công hay thất bại của sử dụng Sp trong quá trình thực hiện đo đạc - Đánh giá sản phẩm của nhóm khác, tự đánh giá nhóm mình về quá trình làm việc,. - Đề xuất các ý tưởng cải tiến sản phẩm của bản thân và của nhóm khác.
9. B. Nội dung dạy học Các nhóm HS trình diễn sản phẩm của nhóm, giới thiệu về cách thức sử dụng, các môn học liên quan, chia sẻ thành công hay thất bại trong quá trình sản phẩm SP GV và HS đặt câu hỏi để làm rõ nội dung GV và HS cùng thảo luận để đưa ra ý tưởng cải tiến SP và cách sử dụng C. Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt. Giải quyết được các vấn đề thực té về đo đạc địa chất D. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Báo cáo sản Trưng bày SP và Cho HS trình Câu hỏ kiểm tra phẩm của nhóm trình diễn SP diễn về SP kiến thức kĩ năng sau chủ đề Nhóm trình bày lắng nghe phản HS cả lớp nhận biện nhận xét từ xét SP các HS nhóm khác và từ GV Công bố kết quả đánh giá theo bảng tiêu chí 2 Tổng kết đánh Lắng nghe NX NX về quá trình Tổng kết kiến giá dự án của của GV làm việc của dự thức cần học và lớp án ứng dụng mở Tổng kết lại nội
10. dung kiến thức Gợi mở về việc rộng của SP mở rộng nâng Suy nghĩ phát cấp SP triển cải tiến SP
11. PHIẾU HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU KIẾN THỨC NỀN Nhiệm vụ: Nghiên cứu các kiến thức liên quan về - Cách sử dụng hình chiếu - Cấu tạo nguyên lí hoạt động của 1 dụng cụ đo chiều cao cột cờ - Hướng dẫn thực hiện: Tìm hiểu về các bài toán đo đạc thực địa Tìm hiểu về các hệ thức lượng trong tam giác.