Giáo án Toán 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Đo số liệu và lập bảng số liệu trong bài các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu - Nguyễn Thị Anh

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Đo số liệu và lập bảng số liệu trong bài các số đặc trưng đo mức độ phân tán của mẫu số liệu - Nguyễn Thị Anh

1. Giáo Viên: Nguyễn Thị Anh GIÁO ÁN STEM CHỦ ĐỀ : ĐO SỐ LIỆU VÀ LẬP BẢNG SỐ LIỆU TRONG BÀI CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG ĐO MỨC ĐỘ PHÂN TÁN CỦA MẪU SỐ LIỆU 1. MÔ TẢ CỤ THỂ • Địa điểm tổ chức: Lớp học • Thời gian thực hiện: 1 tiết • Kiến thức khoa học trong chủ đề Kiến thức mới Kiến thức đã biết Kiến thức liên quan - Chuẩn bị dụng cụ: Đo đạc Lập bảng số liệu và thước dây tính toán các yêu cầu của bài - • Vấn đề thực tiễn Đo chiều cao của các bạn trong tổ,nhóm, bằng đồ dùng thước đo và sử dụng công thức hình học để tính toán. 2. MỤC TIÊU 2.1. Phẩm chất - Vận dụng kiến thức đã học về đo đạc, thống kê số liệu để giải quyết một vài vấn đề cụ thể - Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm của bản thân trong quá trình làm việc nhóm. - Chịu trách nhiệm về lời nói, hành vi của bản thân trong quá trình làm và báo cáo kết quả. - Có ý thức xây dựng và thực hiện kế hoạch hợp lí, khoa học. 1.2 . Năng lực chung Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Phân tích được tình huống và xác định được nhiệm vụ.
2. - Xác định và tìm ra kiến thức về hệ thức lượng trong tam giác và giải tam giác .Tìm hiểu các thông tin liên quan và đề xuất giải pháp thiết kế sản phẩm. - Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ thi công. - Đánh giá được sản phẩm, quá trình thực hiện và đề xuất ý tưởng cải tiến sản phẩm. 2.3. Năng lực đặc thù Năng lực thuộc lĩnh vực STEM - Trình bày được cách sử dụng thước để đo đúng - Mô tả được đặc điểm của Sp - Phân tích được nguyên lý hoạt động của dụng cụ đo đạc. - Thực hành tính toán, đo kích thước để hoàn thành sản phẩm. 3. THIẾT BỊ - Phương tiện dạy học: MC, máy tính, , - Các dụng cụ đo đạc cơ bản: thước dây, 4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 4.1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề Phân tích tình huống xác định yêu cầu cần đạt. A. Yêu cầu cần đạt - Học sinh thảo luận nhóm cùng phân tích các nhiệm vụ - HS nắm được tiến trình chung của dự án - Yêu cầu chung của dự án: + Thời gian dự kiến 1 tiết + Thiết kế và tạo 1 bảng số liệu chiều cao HS trong nhóm tổ. B.Nội dung dạy học HS phân tích tình huống, đề xuất ý tưởng để giải quyết vấn đề. GV tổng hợp và giới thiệu nhiệm cụ của dự án là thiết kế bảng số đo chiều cao của 1 nhóm HS
3. HS đề xuất và thống nhất với GV về tiến trình dự án. C.DỰ KIẾN SẢN PHẨM VÀ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phiếu học tập với các nội dung: Tìm hiểu kiến thức D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CỤ THỂ Nội dung HĐ HS HĐGV Công cụ hỗ trợ Phân tích tình - Nghe và ghi nội - Thông báo tình - Phiếu học huống, phát biểu dung tình huống huống tập vấn đề cần giải chủ đề STEM - Gợi ý cho HS - Thước dây quyết. - Thảo luận tìm phân tích tình hiểu phân tích huống điều kiện của - Có những loại tình huống dụng cụ đo nào? - Lắng nghe các gợi ý từ GV để phân tích tình huống chính xác - Ghi chép lại phân tích của nhóm mình trong phiếu học tập. Thảo luận về tiến Thống nhất: - Cho HS làm việc - Bản tiến trình dự án nhóm. trình dự án + Thời gian thực hiện dự án - Bảng phân công nhiệm + Nội dung và yêu cầu vụ trong công việc. phiếu học + Phân công nhiệm vụ tập. + Ghi lại thời gian đã thống nhất.
4. Báo cáo thống - HS lên báo cáo - Tổ chức 1 hoặc 2 - nhất tiến trình dự HS trình bày - Ghi nhận, điều án và yêu cầu cụ bảng kế hoạch chỉnh lại kế thể cho mỗi giai của nhóm hoạch nhóm sao đoạn cho phù hợ. - Hỗ trợ HS điều chỉnh thời gian hợp lí - Thóng nhất các nội dung cho cả lớp. Nhiệm vụ về nhà HS ghi nhận và làm Tìm hiểu cấu tạo - theo và cách sd thước dây đo chiều cao 4.2.Hoạt động 2. Nghiên cứu kiến thức nền Nghiên cứu kiến thức nền về cách thiết kế 1 bảng dữ liệu chiều cao hs yêu cầu cần đạt Sau hoạtđộng này HS có khả năng: - Sử dụng được 1 dụng cụ đo chiều cao - Kiến thức về sai số và mô tả số liệu trên các bảng A. Nội dung dạy học - GV tổ chức tìm hiểu các kiến thức nền theo gợi ý trong phiếu học tập, học sinh trình bài ra giấy A0, A4 B. Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt Tìm hiểu kiến thức và trả lời câu hỏi ra phiếu học tập, giấy A0, trên bảng C. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Quan sát các hình Làm việc nhóm Cho HS quan sát Thước và mô ảnh bài toán đo hình ảnh và thảo hình vật đo đạc thực tế: đo luận chiều cao của : người, đồ vật
5. Xác định kiến Lắng nghe GV để Thông báo cho thức cần tìm hiểu xác định kiến HS kiến thức cần thức tìm hiểu để thực hiện nhiệm vụ Nhiệm vụ về nhà Yêu cầu HS tìm một số loại vật liệu để thiết kế 1 dụng cụ đo chiều Phác thảo bản kế hoạch A. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Báo cáo cách làm Báo cáo cách đo Cho HS báo cáo Thước do, mô hình đạc trước tập thể Cho HS khác nhận vật thể, lớp xét Tập thể lớp nhận GV nhận xét kế xét cho ý kiến hoạch của nhóm đóng góp GV gợi ý hỗ trợ Lắng nghe ghi phát triển kế hoạch nhận lại góp ý của của nhóm. GV và của lớp Lựa chọn phương án sử dụng loại thước đo tối ưu và cách đo cho phù hợp. Thống nhất tiêu Thống nhất yêu Thống nhất yêu chí sản phẩm cầu cần đạt về sản cầu cần đạt về sản phẩm và thang phẩm với HS điểm đánh giá sp với GV Thực hiện tạo SP Lắng nghe yêu cầu Thông báo thời Thước đo, giấy bút theo kế hoạch của GV gian hoạt động viết kết quả Nhận những dụng Phát dụng cụ hỗ cụ được cung cấp trợ
6. để hỗ trợ quá trình Quan sát hành vi chế tạo, chú ý các năng lực của HS thao tác an toàn trong quá trình sử dụng Thư kí của nhóm ghi chép lại các hoạt động của nhóm trong suốt quá trình thực hiện Bảng 2. Tiêu chí dánh giá sản phẩm. TT Tiêu chí Điểm tối Điểm đa đạt được 1 sử dụng được, tính toán được 10 2 Có nhiều ứng dụng 30 3 Vật liệu dụng cụ đo thân thiện với môi trường, 20 4 Hình thức đảm bảo thẩm mĩ 20 5 Giá thành hợp lí 10 6 Sản phẩm hoàn thành đúng thời gian 10 Tổng điểm 100 4.3. Hoạt động 5. Trình bày sản phẩm và đánh giá Trình diễn, nhận xét, phát triển sản phẩm A. Yêu cầu cần đạt Sau hoạt động này HS có khả năng - Giới thiệu được quá trình tạo ra SP - Giải thích được sự thành công hay thất bại của Sp trong quá trình thực hiện chế tạo
7. - Đánh giá sản phẩm của nhóm khác, tự đánh giá nhóm mình về quá trình làm việc và thử nghiệm đạt kết quả - Đề xuất các ý tưởng cải tiến sản phẩm của bản thân và của nhóm khác. B. Nội dung dạy học Các nhóm HS trình diễn sản phẩm của nhóm, , các môn học liên quan, chia sẻ thành công hay thất bại trong quá trình tạo SP GV và HS đặt câu hỏi để làm rõ nội dung GV và HS cùng thảo luận để đưa ra ý tưởng cải tiến SP C. Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt. - Sản phẩm được thiết kế phù hợp với các tiêu chí cho trước - Bài báo cáo quá trình đo đạc và kinh nghiệm đo đạc D. Tiến trình dạy học cụ thể Nội dung Hoạt động HS Hoạt động Gv Công cụ hỗ trợ Báo cáo sản Trưng bày SP và Cho HS thuyết Câu hỏ kiểm tra phẩm của nhóm thuyết trình SP trình về SP kiến thức kĩ năng sau chủ đề Các HS khác cùng GV kiểm HS cả lớp nhận tra tiêu chuẩn xét SP hoàn thành bảng đánh giá sản phẩm của nhóm trình bày. Nhóm trình bày lắng nghe phản biện nhận xét từ các HS nhóm khác và từ GV Công bố kết quả đánh giá theo
8. bảng tiêu chí 2 Tổng kết đánh Lắng nghe NX NX về quá trình Tổng kết kiến giá dự án của của GV làm việc của dự thức cần học và lớp án ứng dụng mở Tổng kết lại nội rộng của SP dung kiến thức Gợi mở về việc mở rộng nâng Suy nghĩ phát cấp SP triển cải tiến SP
9. PHIẾU HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU KIẾN THỨC NỀN Nhiệm vụ: Nghiên cứu các kiến thức liên quan về - Cách tìm hình chiếu vuông góc - Mô hình vật đo. - Cách sử dụng thước đo - Hướng dẫn thực hiện: -Để đo chính xác thì áp sát ng cần đo vào thường, dùng bút đánh dấu vào tường sau đó đo tường. THIẾT KẾ SẢN PHẨM - Chia sẻ kiến thức nền đã tìm hiểu với các thành viên - Thảo luận, đề xuất giải pháp thiết kế dụng cụ đo chiều cao người và đồ vật .