Giáo án Tin học 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Thiết kế Poster. Chủ đề: Phòng chống ma tuý học đường

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học 10 (Kết nối tri thức) - Chủ đề STEM: Thiết kế Poster. Chủ đề: Phòng chống ma tuý học đường

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM – THIẾT KẾ POSTER CHỦ ĐỀ: PHÒNG CHỐNG MA TUÝ HỌC ĐƯỜNG Môn: Tin học 10 Thời gian: 2 tiết Yêu cầu cần đạt: ✓ HS biết tạo poster đơn giản, hữu ích và thực tế,có tính truyền thông cao. ✓ Hs phát triển được cảm xúc. ✓ Hs phát huy được tính sáng tạo. ✓ Hs phát triển kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp. I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Làm việc với các đối tượng đồ họa, đối tượng đường và văn bản 2. Về năng lực Thực hiện bài học này sẽ góp phần giúp học sinh rèn luyện và phát triển một số năng lực với các biểu hiện chủ yếu sau đây: – Trình bày được các quy tắc ứng xử trên mạng xã hội và những tác hại của việc chia sẻ và phổ biến thông tin một cách bất cẩn (Bài 11 – Chủ đề 3: Ứng xử trên môi trường số. Nghĩa vụ tôn trọng bản quyền) – Thực hiện được các thao tác với các đối tượng đồ họa, đối tượng đường và văn bản. – Tạo được sản phẩm poster giới thiệu về những tác hại của việc chia sẻ và phổ biến thông tin một cách bất cẩn. 3. Về phẩm chất - Tự tìm tòi khám phá thêm các tính năng của phần mềm thiết kế đồ họa Inkscape - Giúp đỡ bạn bè trong quá trình làm việc và tìm hiểu. - Trung thực trong việc báo cáo sản phẩm và quá trình làm sản phẩm, thể hiện rõ những kĩ năng thành thạo, và trình bày các vấn đề gặp khó khăn cần hỗ trợ. II. Thiết bị dạy học và học liệu – Các thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu, phần mềm Inkscape – Học liệu: Bài 15 - SGK Tin học 10 Kết nối tri thức – Nguyên vật liệu: o Giấy A4 (Tùy thuộc vào số lượng học sinh) o Hộp màu: 10 hộp III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động 1: Xác định yêu cầu thiết kế và tạo poster (15 phút) a. Mục tiêu – Học sinh hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức về thiết kế đồ họa để thiết kế poster giới thiệu về những tác hại của việc chia sẻ và phổ biến thông tin một cách bất cẩn.
2. b. Nội dung hoạt động – Xác định nhiệm vụ thiết kế và tạo poster với các tiêu chí: • Có các thông tin theo đúng chủ đề • Có đủ các yếu tố: các đối tượng đồ họa, đối tượng đường và văn bản • Bố cục khoa học, nội dung sinh động, hấp dẫn, có tính thẩm mĩ. • Có tính sáng tạo • Giải thích được về kiến thức và quy trình thực hiện c. Sản phẩm học tập – Bản ghi chép các nội dung cần thể hiện trong poster, chủ đề tuyên truyền – Bản phân công nhiệm vụ trong nhóm d. Tổ chức hoạt động – Giáo viên nêu vấn đề: Giáo viên sẽ chiếu cho HS xem một số hình ảnh,clip về ma tuý. Từ những hành ảnh xem được học sinh bắt đầu có những quan điểm nhìn nhận và cảm xúc khác nhau. Giáo viên tiếp tục đưa ra những câu hỏi mở cho học sinh để dẫn dắt vào chủ đề chính. Ví dụ: + Các em có suy nghĩ như thế nào? + Nếu em thấy bạn bè hay người thân có nguy cơ nghiện ma tuý em sẽ làm gì? Dẫn dắt học sinh: Vậy để bảo vệ bản thân và những người xung quanh không bị mắc nghiện ma tuý mỗi chúng ta cần có trách nhiệm tuyên truyền để mọi người đều hiểu tác hại của ma tuý. Kênh truyền thông hiệu quả có sức lan toả mạnh mẽ nhất hiện nay đó là sử dụng các poster – Giáo viên chia nhóm, phân công nhiệm vụ cho các nhóm: Thiết kế poster để giới thiệu về những quy tắc ứng xử trên mạng xã hội và những tác hại của việc chia sẻ và phổ biến thông tin một cách bất cẩn. – Giáo viên giới thiệu các tiêu chí đánh giá sản phẩm (như phần Nội dung hoạt động). – Học sinh thảo luận các nội dung cần thể hiện trong poster, lựa chọn chủ đề tuyên truyền và phân công nhiệm vụ trong nhóm. – Giáo viên xác nhận kiến thức cần có là sử dụng phần mềm Inkscape hoặc Gimp để tạo poster với nội dung là các kiến thức về ứng xử trên mạng xã hội và chia sẻ thông tin có trách nhiệm. Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh củng cố lại các kiến thức này trong sách giáo khoa để thực hiện được tạo sản phẩm với các tiêu chí đã cho.
3. Hoạt động 2. Nghiên cứu kiến thức nền và xây dựng bản thiết kế (15 phút) a. Mục tiêu Học sinh vận dụng kiến thức về thiết kế đồ họa và ứng xử phù hợp trên môi trường số để đề xuất được giải pháp và xây dựng được bản thiết kế poster trên giấy A4. b. Nội dung hoạt động – Học sinh xây dựng phương án thiết kế poster (vẽ tay trên giấy) trong đó có ghi chú cách thức tạo ra và định dạng đối tượng trên phần mềm Inkscape. Bản thiết kế có thể bao gồm cả dự kiến các bước xây đựng poster sao cho hợp lí nhất. Sau đó trao đổi, thảo luận trong nhóm để trình bày phương án tốt nhất với giáo viên. – Yêu cầu: • Bản thiết kế chi tiết có kèm hình ảnh mô tả rõ nội dung, quy trình thực hiện và phác họa của poster và bố trí các đối tượng • Trình bày, giải thích và bảo vệ bản thiết kế theo các tiêu chí đề ra. c. Sản phẩm học tập – Bản ghi chép bao gồm: các kiến thức cần sử dụng để tạo ra sản phẩm. – Bản thiết kế poster của nhóm trong giấy A4, trong đó chỉ rõ cách thiết kế từng đối tượng, quy trình thiết kế, ví dụ như hình minh họa dưới đây
4. – Kế hoạch của nhóm trong việc thực hiện thiết kế d. Tổ chức hoạt động – Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: • Xây dựng bản thiết kế sơ poster theo yêu cầu; • Lập kế hoạch trình bày và bảo vệ bản thiết kế. – Học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm: • Đọc lại SGK để lựa chọn các nội dung thông tin cho poster. • Đề xuất và thảo luận các ý tưởng ban đầu, thống nhất một phương án thiết kế tốt nhất; Ghi chú cách thực hiện (có thể đọc lại SGK để ghi chú) • Xây dựng và hoàn thiện bản thiết kế sơ đồ tư duy trên giấy; • Lựa chọn hình thức và chuẩn bị nội dung báo cáo. – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh khi cần thiết. Hoạt động 3. Trình bày bản thiết kế (15 phút) a. Mục tiêu Học sinh hoàn thiện được bản thiết kế poster của nhóm mình. b. Nội dung hoạt động – Học sinh trình bày, giải thích và bảo vệ bản thiết kế theo các tiêu chí đề ra. – Thảo luận, đặt câu hỏi và phản biện các ý kiến về bản thiết kế; ghi lại các nhận xét, góp ý; tiếp thu và điều chỉnh bản thiết kế nếu cần. – Phân công công việc, lên kế hoạch thực hiện tạo poster c. Sản phẩm học tập Bản thiết kế poster sau khi được điều chỉnh và hoàn thiện. d. Tổ chức hoạt động – Giáo viên đưa ra yêu cầu về: • Nội dung cần trình bày; • Thời lượng báo cáo; • Cách thức trình bày bản thiết kế và thảo luận. – Học sinh báo cáo, thảo luận. – Giáo viên điều hành, nhận xét, góp ý và hỗ trợ học sinh bằng các câu hỏi định hướng: o Chủ đề chính là gì? Các thông tin được lựa chọn đã làm rõ chủ đề chính chưa? o Bố cục các thông tin đã được sắp xếp hợp lý, thẩm mỹ hay chưa? o Đã có đầy đủ các đối tượng đồ họa chưa? o Thứ tự các bước thiết kế như thế nào cho phù hợp?
5. Hoạt động 4. Thực hiện theo kế hoạch và thử nghiệm (30 phút) a. Mục tiêu – Học sinh dựa vào bản thiết kế đã lựa chọn để tạo poster trong phần mềm Inkscape đảm bảo yêu cầu đặt ra. – Học sinh xuất bản thử, đánh giá sản phẩm và điều chỉnh nếu cần. b. Nội dung hoạt động – Học sinh thực hiện trên máy tính theo thiết kế đã lựa chọn. – Trong quá trình thực hiện, các nhóm đồng thời thử nghiệm và điều chỉnh bằng việc xuất bản thử c. Sản phẩm học tập Mỗi nhóm có một sản phầm là một poster đã được hoàn thiện và xuất bản ra file .png, ví dụ như hình minh họa dưới đây
6. d. Tổ chức hoạt động – Giáo viên giao nhiệm vụ: • Các nhóm vận dụng các thao tác đã học để tạo poster theo bản thiết kế; • Thử nghiệm, điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm. – Học sinh tiến hành tạo, thử nghiệm và hoàn thiện sản phẩm theo nhóm. – Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh nếu cần. Hoạt động 5. Trình bày sản phẩm, chia sẻ và thảo luận (15 phút) a. Mục tiêu Các nhóm học sinh giới thiệu sản phẩm poster cho bố mẹ, người thân trong gia đình, chia sẻ về kết quả thử nghiệm, thảo luận và định hướng cải tiến sản phầm. b. Nội dung hoạt động – Các nhóm đăng tải sản phẩm của mình lên mạng xã hội để bố mẹ, người thân trong gia đình cùng cộng đồng bạn bè có thể xem, lượt thích và chia sẻ được lưu lại để GV trao thưởng cho nhóm thắng cuộc. – Đánh giá sản phẩm dựa trên các tiêu chí đã đề ra • Có đầy đủ thông tin về chủ đề: tên chủ đề, các thông tin chi tiết làm rõ cho chủ đề các hình ảnh liên quan (20 điểm) • Có đủ các yếu tố: các đối tượng đồ họa, đối tượng đường và văn bản (30 điểm) • Đẹp mắt, thông tin được trình bày khoa học, làm nổi bật những thông tin quan trọng (10 điểm) • Có tính sáng tạo (10 điểm) • Giải thích được về kiến thức và quy trình tạo sản phẩm (30 điểm) – Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm. • Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm mình và tiếp thu các góp ý, nhận xét từ giáo viên và các nhóm khác; • Sau khi chia sẻ và thảo luận, đề xuất các phương án điều chỉnh sản phẩm; • Chia sẻ các khó khăn, các kiến thức và kinh nghiệm rút ra qua quá trình thực hiện nhiệm vụ thiết kế và tạo poster. c. Sản phẩm học tập Kết quả đánh giá trên mạng xã hội, poster và bản trình bày báo cáo của các nhóm.
7. d. Tổ chức hoạt động – Giáo viên giao nhiệm vụ: các nhóm đăng tải sản phẩm của mình lên mạng xã hội để tuyên truyền cho bố mẹ, người thân và các đối tượng khác. Mỗi nhóm xin ý kiến đánh giá từ bố mẹ và người thân trong gia đình, các nhóm khác đánh giá sản phẩm của nhóm bạn và tiến hành thảo luận, chia sẻ. – Học sinh trưng bày các sản phẩm sơ đồ ở trên góc học tập và Padlet của lớp. – Các nhóm chia sẻ về kết quả, đề xuất các phương án điều chỉnh, các kiến thức và kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện nhiệm vụ thiết kế và tạo poster. – Giáo viên đánh giá, kết luận và tổng kết trao giải cho nhóm có poster được đánh giá tốt nhất.