Giáo án Lịch sử 10 (Cánh diều) - Bài 9: Cách mạng công nghiệp thời hiện đại (tiết 2) - Năm học 2022-2023

Nội dung tài liệu: Giáo án Lịch sử 10 (Cánh diều) - Bài 9: Cách mạng công nghiệp thời hiện đại (tiết 2) - Năm học 2022-2023

1. Ngày soạn: 2 - 11 -2022 Thực hiện : Tuần 10 Tiết PPCT: 19 BÀI 9: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP THỜI HIỆN ĐẠI (TIẾT 2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Thành tựu cách mạng công nghiệp lần tư. So sánh được với các cuộc cách mạng công nghiệp trước đó.Vận dụng được vào quá trình đổi mới ở Việt Nam hiện nay 2. Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Biết được nét chính về bối cảnh lịch sử diễn ra các cuộc cách mạng công nghiệp thời kì hiện đại. Nêu được những thành tựu cơ bản của các cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư. - Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học: Vận dụng được những hiểu biết về tác động hai mặt của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư để tuân thủ những quy định của pháp luật trong cách thức giao tiếp trên Internet, mạng xã hội. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm, hợp tác: Có thái độ sẵn sàng nhận nhiệm vụ học tập, tinh thần hợp tác cùng các bạn để giải quyết vấn đề học tập. - Có thái độ trân trọng những thành quả của các cuộc cách mạng công nghiệp đối với sự phát triển của lịch sử - Bồi dưỡng các phẩm chất như: trung thực chăm chỉ có ý thức tự tìm tòi khám phá lịch sử. II . THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Các hình ảnh, video, các tư liệu lên quan đến bài học - Máy tính, máy chiếu. - Phương tiện làm việc nhóm - Phiếu học tập. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. – Phương tiện làm việc nhóm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:HS trình bày được những điều đã biết về những thành tựu của khoa học 4.0 kích thích hứng thú học tập; xác định các nhiệm vụ học tập của bài học. b. Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như sau: - Nội dung: 1.Tham gia xem video Sophia . 2.Nhận biết video khoa học công nghệ hiện nay của nhân loạ i . Người máy Asimo Video về Cuộc đối thoại với người máy Sophia - Thực hiện nhiệm vụ: HS tham gia trả lời Sản phẩm: Thông tin được ghi nhận người máy sôphia - Báo cáo, thảo luận: HS thực hiện nhiệm vụ trong 60 giây. GV chọn 1-2 HS hoàn thành nhiệm vụ sớm nhất lên bảng trình bày kết quả. - GV ghi kết quả lên bảng và yêu cầu một số HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. - GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ bằng các câu hỏi gợi ý, Điểm khác biệt cơ bản của robot Sopia với các robot Asimo ,cung cấp thêm một số thông tin ngoài kết quả - Kết luận, nhận định: Như mục Sản phẩm và làm rõ thêm:Ngoài những sản phẩm các em trả lời như trên thì thành quả của cách mạng 4,0 của nhân loại mang tính bùng nổ và nó có tác động to lớn tới đời sống của chúng ta. Những điều này sẽ được làm rõ trong hoạt động tiếp theo.
2. 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2. Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư 2.1. Bối cảnh lịch sử Hoạt động 1: Bối cảnh lịch sử 1.Qua quá trình học sinh tự tìm hiểu ở nhà, em hãy cho biết nguồn gốc ra đời cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư ? 2.Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư bắt đầu từ thế kỷ nào ? và những quốc gia nào đi đầu trong lĩnh vực này ? -Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư bắt đầu từ thế kỷ XXI, My, Đức, Nhật Bản, Anh, Pháp, tiếp tục là những quốc gia đi đầu trong cuộc cách mạng này. Hoạt động 2: Tìm hiểu những thành tựu cơ bản của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư. a. Mục tiêu: Học sinh nêu được những thành tựu cơ bản của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư. b. Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV dẫn dắt, hướng dẫn học sinh làm việc theo yêu cầu 1. Em hãy điền vào bảng những yếu tố cốt lõi của kĩ thuật số trong cách mạng công nghiệp 4.0 : Bảng thống kê những yếu tố cốt lõi của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 thời kì hiện đại theo gợi ý dưới đây? Stt Lĩnh vực Thời điểm ra Quốc gia xuất hiện đầu đời tiên 1 2 3 4 2. HS quan sát hình ảnh trên máy chiếu, kết hợp quan sát hình ảnh minh họa và kênh chữ trong SGK trang 65, 66, 67 để thực hiện nhiệm vụ: Video về Trí tuệ nhân tạo Video về Cuộc đối thoại với người máy Sophia
3. Nhà máy thông minh Người máy Học tập trực tuyến Dữ liệu lớn (Big Data) Nội dung: GV chia HS làm 4 nhóm ( tổ ) thực hiện nhiệm vụ ở nhà 4 nội dung đến lớp các tổ (nhóm ) bốc thăm trình bày 1 lĩnh vực /4 lĩnh vực sau + Nhóm 1:Nêu khái niệm và thành tựu về trí tuệ nhân tạo + Nhóm 2:Nêu những thành tựu về internet kết nối vạn vật + Nhóm 3: Nêu khái niệm và những thành tựu về dữ liệu lớn (Big data) + Nhóm 4: Nêu những thành tựu về Công nghệ sinh học và các lĩnh vực khác - Thực hiện nhiệm vụ: - Học sinh thực hiện để giải quyết nhiệm vụ học tập được giao, - GV theo dõi, giải đáp thắc mắc và hướng dẫn các nhóm thực hiện nhiệm vụ. Sản phẩm 1. Bảng thống kê những yếu tố cốt lõi của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 thời kì hiện đại theo gợi ý dưới đây? Stt Lĩnh vực Thời điểm ra Quốc gia xuất hiện đầu đời tiên 1 Trí tuệ nhân tạo Mỹ,Đức,Nhật Bản,Anh, Pháp, 2 Internet kết nối vạn vật Thế kỷ XXI tiếp tục là những quốc gia đi 3 Dữ liệu lớn (Big data) đầu trong cuộc cách mạng này. 4 Công nghệ sinh học và các lĩnh vực khác 2.- Học sinh thực hiện thảo luận nhóm để giải quyết nhiệm vụ học tập được giao .GV theo dõi, giải đáp thắc mắc và hướng dẫn các nhóm thực hiện nhiệm vụ. Sản phẩm a. Kĩ thuật số * Trí tuệ nhân tạo (AI) - Trí tuệ nhân tạo là khoa học và kĩ thuật sản xuất máy móc thông minh - Trí tuệ nhân tạo được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực như nhà máy thông minh, giao thông vận tải, y tế, giáo dục, xây dựng * Internet kết nối vạn vật - Là mối quan hệ giữa các sự vật như sản phẩm, dịch vụ, địa điểm và con người, hình thành nhờ sự kết nối của nhiều công nghệ và nhiều nền tảng khác nhau. * Dữ liệu lớn (Big Data) - Là một tập hợp dữ liệu rất lớn và phức tạp bao gồm các khâu phân tích, thu thập, giám sát dữ liệu, tìm kiếm, chia sẻ, lưu trữ, trực quan, truy vấn và tính riêng tư. - Được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực như sản xuất, xây dựng, giao thông vận tải, quản lí nhà nước b. Công nghệ sinh học và sự phát triển của các lĩnh vực đa ngành và liên ngành
4. - Công nghệ sinh học là lĩnh vực đa ngành và liên ngành gắn kết với nhiều lĩnh vực trong sản xuất và cuộc sống như chọn tạo giống cấy trồng vật nuôi mang đặc tính mới, chế biến và bảo quản thực phẩm, ứng dụng trong y học và dược phẩm, chuẩn đoán bệnh; xử lí ô nhiễm môi trường - Ba công nghệ chủ yếu tác động đến sự thay đổi cuộc sống con người là công nghệ gen (công nghệ di truyền), nuôi cấy mô và nhân bản - Báo cáo, thảo luận: GV phát phiếu đánh giá nhóm, tổ chức cho các nhóm trình bày, thuyết trình về nội dung đã chuẩn bị; GV hướng dẫn các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi theo kĩ thuật 321 và đánh giá kết quả hoạt động nhóm qua phiếu. - Kết luận, nhận định:GV nhận xét, đánh giá kết quả làm việc nhóm, dự kiến sản phẩm học sinh cần lĩnh hội lả làm việc nhóm, chuẩn hóa kiến thức và hướng dẫn HS ghi chép PHIẾU ĐÁNH GIÁ Nội Thang Tiêu chí Điểm dungchấm điểm - Trình bày lưu loát, không đọc, không phụ thuộc vào tài liệu. 0,5 A. Cách - Tự tin, có sử dụng cử chỉ, có kết nối, giao tiếp với người nghe. 0,5 thức trình - Tốc độ nói vừa phải, diễn đạt dễ hiểu, có điểm nhấn, thu hút. 0,5 bày - Thái độ thuyết trình nghiêm túc. 0,25 (20%) - Không vi phạm thời gian tối thiểu/tối đa. 0,25 Trung bình điểm tác phong 2,0 - Cấu trúc hợp lý, bố cục rõ ràng 1,0 B. Nội - Đảm bảo đầy đủ kiến thức cơ bản về nhiệm vụ được giao 2,0 dung - Thông tin chính xác, khoa học, ghi nguồn đầy đủ 1,0 (60%) - Mở rộng kiến thức, dẫn chứng, ví dụ thực tế 1,0 - Cập nhật các vấn đề mới liên quan đến nhiệm vụ được giao 1,0 Trung bình điểm nội dung 6,0 C. Trả lời - Trả lời đúng trọng tâm các câu hỏi do nhóm khác/GV đặt ra 1,5 câu hỏi (20%) - Thuyết phục được người đặt câu hỏi 0,5 Trung bình điểm trả lời câu hỏi 2,0 Tổng 10,0 3. LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: HS khái quát, hệ thống hóa, củng cố được kiến thức đã học b. Tổ chức thực hiện. - Chuyển giao nhiệm vụ : GVchuẩn bị câu hỏi ,cung cấp phiếu chấm điểm cho học sinhvà giao nhiệm vụ cho học sinh tham gia như sau: Câu 1 : Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư bắt đầu từ thế kỷ nào? A. Thế kỉ XXI B.Thế kỉ XIX C.Thế kỉ XX D. Thế kỉ XVIII Câu 2: Trong các phát minh sau, phát minh nào không phải là thành tựu tiêu biểu của cách mạng công nghiệp lần thứ tư? A. Trí tuệ nhân tạo B.Máy hơi nước C. Dữ liệu lớn D. Điện toán đám mây Câu 3: Cách mạng công nghiệp lần thứ tư là cuộc cách mạng kết hợp giữa các công nghệ ảo và thực tế, thông qua các công nghệ nào? A.Trí tuệ nhân tạo, internet kết nối vạn vật và dữ liệu lớn. B. Internet và Dữ liệu lớn. C. Dữ liệu lớn kết hợp với trí tuệ nhân tạo. D.Trí tuệ nhân tạo, internet kết nối vạn vật. Câu 4: Người máy đầu tiên trên thế giới có quyền công dân là A.người máy Asimo. B.người máy Trí Nhân. C.người máy Sophia . D. người máy ChihiraAico.
5. - Thực hiện nhiệm vụ: - HStham gia -GVquan sát, hỗ trợ. Sản phẩm:Học sinh tham gia trò chơi ,Đáp án câu trắc nghiệm : Cách mạng công nghiệp thời kì hiện đại Câu 1 2 3 4 Đáp án A B D C - Báo cáo, thảo luận: GV là người dẫn chương trình, chọn 1 học sinh xung phong nhanh nhất tham gia .Khi học sinh tham gia trả lời sai, học sinh khác được bổ sung ý kiến đưa ra đáp án chính xác, gv cung cấp thêm một số thông tin liên quan đến câu hỏi - Kết luận, nhận định: GV nhận xét học sinh tham gia và tinh thần học tập của cả lớp, chấm điểm cho hs tham gia, và 1 hoặc 2 học sinh phía dưới lớp.Gv kết luận và chuyển sang hoạt động tiếp theo. 4. VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS thể hiện được tính độc lập trong suy nghĩ, vận dụng được những hiểu biết về tác động hai mặt của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư để tuân thủ những quy định của pháp luật trong cách thức giao tiếp trên Internet, mạng xã hội. b. Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ:GV cung cấp câu hỏi thảo luận và hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ theo phiếu học tập: Nội dung: GV đặt câu hỏi trong tình huống học tập: - Câu hỏi .1.Hằng ngày, gia đình, bạn bè và bản thân em thường sử dụng thiết bị điện tử nào? Theo em sự ra đời của các thiết bị điện tử, hệ thống internet có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống hiện nay? 2. Theo em, Việt Nam cần phải làm gì trong thời đại cuộc canh mạng công nghiệp 4.0 để xây dựng và phát triển đất nước? - Thực hiện nhiệm vụ: - HStham gia -GVquan sát, hỗ trợ. - Báo cáo, thảo luận: GV là người dẫn chương trình, chọn 1 học sinh xung phong nhanh nhất tham gia .Khi học sinh tham gia trả lời sai, học sinh khác được bổ sung ý kiến đưa ra đáp án chính xác, gv cung cấp thêm một số thông tin liên quan đến câu hỏi - Kết luận, nhận định: GV nhận xét học sinh tham gia và tinh thần học tập của cả lớp, chấm điểm cho hs tham gia, và 1 hoặc 2 học sinh phía dưới lớp.Gv kết luận PHÊ DUYỆT Ngày 4 Tháng 11 năm 2022 Nguyễn Thị Thanh Liễu